ﻣﻘﯿﺎس رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي در ﺳﺎل ٢٠٠٠ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﮏ درﻣﻮت و ﻫﻤﮑﺎران ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و داراي ٢٥ ﺳﻮال و ﭼﻬﺎر ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس اﺳﺖ. ﻣﮏ درﻣﻮت و ﻫﻤﮑﺎران (٢٠٠٠) اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس را روي ١٥٠٠ داﻧﺶآﻣﻮز آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻫﻨﺠﺎرﯾﺎﺑﯽ ﮐﺮدﻧﺪ. آﻧﻬﺎ ﺿﺮاﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ (ﻫﻤﺴﺎﻧﯽ دروﻧﯽ) اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس را ﺑﻪ روش آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﺑﺮ اي اﻧﮕﯿﺰه رﻗﺎﺑﺖ ٠/٨٥، ﻧﮕﺮش ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ٠/٨٧، اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي راﻫﺒﺮد ٠/٧٩ و ﺗﻮﺟﻪ / ﭘﺸﺘﮑﺎر ٠/٨٥ و ﻧﯿﺰ ﺿﺮاﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﻪ روش ﺑﺎزآزﻣﺎﯾﯽ را ﺑﺮاي اﻧﮕﯿﺰه رﻗﺎﺑﺖ ٠/٩٢، اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ـ راﻫﺒﺮد ٠/٩٢،ﺗﻮﺟﻪ ـ ﭘﺸﺘﮑﺎر ٠/٩٢، ﻧﮕﺮش ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ٠/٩١ ﮔﺰارش ﮐﺮدﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ رواﯾﯽ اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس را ﺑﻪ روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﺮده اﻧﺪ ﮐﻪ در ﮐﻞ ﭼﻬﺎر ﻋﺎﻣﻞ ﻓﻮق در اﻧﺪازهﮔﯿﺮي رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺎﺋﯿﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ. رواﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ اﯾﻦ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻋﺎﺑﺪي و همکاران (١٣٩٢) در اﯾﺮان روي ٣٨٠ داﻧﺶ آﻣﻮز در ﺷﻬﺮ اﺻﻔﻬﺎن ﺑﺮرﺳﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻋﺎﺑﺪي و ﻫﻤﮑﺎران (١٣٩٢) رواﯾﯽ ﺳﺎزه ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ را ﺑﺎ روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ در ﺳﻄﺢ ﻣﻄﻠﻮب و ﺿﺮاﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﻪ روش ﺑﺎزآزﻣﺎﯾﯽ را در داﻣﻨﻪاي از ٠/٩٣ ﺗﺎ ٠/٩٠ ﮔﺰارش ﮐﺮدهاﻧﺪ. ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺴﺎﻧﯽ دروﻧﯽ ﺑﻪ روش آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﻧﯿﺰ در داﻣﻨﻪاي از ٠/٨٨ ﺗﺎ ٠/٧٢ ﺑﻪ دﺳﺖآﻣﺪه اﺳﺖ (ﻋﺎﺑﺪي و ﻫﻤﮑﺎران، ١٣٩٢).
