پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی ذیل بخشی از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری (MsLQ) است که درمتن اصلی (١٩٩٠) دارای ٤٤ سوال است که ٢٢تای آنها مربوط به یادگیری خودتنظیمی است و توسط پینتریچودیگ-روت (١٩٩٠) تهیه و تنظیم شده است. در پژوهش کارشکی (١٣٨٧) اعتبار کلی بدست آمده پرسشنامه يادگيري خودتنظيمي در اجرای نهایی نیز (٩٥/٠) بدست آمد. اعتبارسه خرده آزمون شناختی، مدیریت منابع و فراشناختی در اجرای نهایی، به ترتیب (٨٦/٠)، (٨٩/٠) و (٩٠/٠) بدست آمد. درمورد یادگیری خودتنظیمی، شاخص¬های حاصل از اجرای تحلیل عاملیتاییدی، اعتبارمناسبابزار را نشانمیدهد (RSMA=٠.٠٥٥ ,GFI=٠.٩٧، c²=٧٦٧.٧١ , DF=٧٥١). در مجموع شاخص¬های حاصل از اجرای آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تاییدی، اعتبار مناسب ابزارها را نشان می¬دهد. در پژوهش حسینی نسب ورامشه (١٣٧٩) خرده مقیاس کاربرد راهبرد شناختی دارای ضریب همسانی درونی٦٨/٠ و ٦٤/٠ برای راهبردهای سطح بالا و پایین شناختی و ٥٥/٠ برای خرده مقیاس خودتنظیمی (مدیریت منابع و فراشناخت با هم) گزارش شده است. ¬البرزی و سیف (١٣٨١) نیز این آزمون را درمورد دانشجویان به کار برده¬اند. گه می توان از منبع پیوست نتایج روایی و پایایی را استخراج کرد.
